Si en el último post hablamos de teléfonos móviles, hoy le toca a las Redes Sociales (RRSS).
Es innegable, de repente un día las redes inundaron nuestras vidas, también la educativa.
En el transporte público, ascensores, en silencios incómodos… rellenamos nuestro tiempo deslizando con el dedo casi sin prestar atención, pero dedicándole tiempo. Incluso llegamos a ignorar a quien tenemos delante porque miramos al móvil ¡el famoso phubbing!, y eso tiene impacto negativo en los afectos de las relaciones, las de todo el mundo, de nuestro alumnado también. ¿Tienen también cosas buenas para ese alumnado?
Justo queremos que este post sirva, aunque sea a modo de resumen o tráiler, como una primera brújula para el aula en el océano de las redes sociales, para que las conozcas como profe ¡vamos a navegar un poco entre ‘likes’ y ‘dislikes’’ de las redes más actuales!
Existen 39,7 millones de perfiles en redes sociales en España, es decir, casi el 80% de la población española en 2024. Han definido nuestra era como la de la sociedad de la información y la comunicación, caracterizada por el uso de las tecnologías para acceder al conocimiento e interactuar entre personas. Esto ha sido toda una revolución en poco más de tres décadas, ha sido un cambio tan rápido en tan poco tiempo que a día de hoy nuestra sociedad todavía está encontrando la forma de asegurar nuestro bienestar ante el uso de las plataformas digitales, tanto en el ámbito educativo como fuera.
Pero, si en general no se está preparado para la era de los ‘likes’, ¿cómo va a estarlo entonces nuestro alumnado? Por mucho que las nuevas generaciones sean “nativas digitales”, cualquier persona en pleno desarrollo necesita una guía y acompañamiento para navegar por los entresijos de las redes sociales sin sufrir naufragios. Por ejemplo, por mucho que una persona sea “nativa urbana”, hay algún momento en el que se le explica que ante un semáforo en rojo hay que parar, y ante semáforo en verde, se puede cruzar, habiendo distintas señales para peatones y para automóviles. El momento de explicar los distintos semáforos digitales, pueden ser nuestras aulas.
Para nuestra juventud, los riesgos que asumen al utilizar las RRSS no son ajenos. Al preguntarles qué situaciones de riesgo han vivido con frecuencia en el último año, lo más mencionado es:
- Bloquear perfiles en sus redes sociales por insultos o acoso (19,6%)
- Recibir mensajes/vídeos de carácter sexual sin consentimiento (18,3%)
- Evitar subir contenidos por miedo al acoso o insulto (16,5%)
- Haber sido objeto de mensajes de odio (14,8%)
- Haber recibido insultos o acoso de personas desconocidas (14,4%).
Los principales motivos de uso de las RRSS son, por este orden: mantener el contacto con amistades y familia, rellenar el tiempo libre, leer nuevas historias, encontrar contenido y encontrar inspiración… Ojo! Que el segundo motivo sea rellenar tiempo libre, sin ninguna intencionalidad, es una de las razones por las que es importante la labor del profesorado. Cuando nuestro cerebro está relajado, es más vulnerable a cualquier tipo de mensaje y, a la vez, corre el riesgo de volverse acrítico, como una pasa, por el constante bombardeo de información.
Y una reflexión para el aula ¿No es curioso que se hable de “perfiles” cuando hablamos de cuentas registradas en una plataforma? Se sobreentiende que solo vamos a ver una faceta de la persona o entidad que hay detrás de la pantalla, vamos a conocernos solo “de perfil”. Incluso si hablamos de avatar, se trata de representaciones gráficas para identificarnos en un entorno digital (representaciones sesgadas, no realidades).
Todas estas reflexiones sobre las nomenclaturas son interesantes tenerlas en cuenta, sobre todo porque perfil, usuaria/o o avatar pueden usarse erróneamente como sinónimo de “persona”. Ahí es donde llegan los problemas, tanto por comparación con el resto como por volcar nuestras propias pasiones, inquietudes y preocupaciones en entornos digitales. Por mucho que haya avatares más transparentes y ajustados a la realidad, lo que vemos en redes sociales, no son personas.
Este sería el primer punto a tener en cuenta para transmitir a nuestro alumnado (y a nosotras, nosotros como docentes) para poder llegar a tener una relación sana con estas plataformas. 
Y ante esto ¿Qué papel tenemos como docentes en este entorno? El de ejercer como guías de la tripulación, siendo una mente adulta, con criterio para discernir entre el buen y mal uso de las redes sociales, para poder acompañarles y prepararles para un entorno digital que les va a acompañar toda la vida, porque nos guste en mayor o menor medida, las redes sociales han llegado para quedarse, así que allá vamos con una breve introducción a las redes sociales para posibles profes “turistas digitales”:
Comencemos por el principio. Vamos a geolocalizarnos en este mar casi infinito de redes sociales, lo que nos permitirá comprender muy brevemente su origen y evolución, cuáles son las principales plataformas y sus actuales tendencias.
La primera red social tal y como las conocemos hoy en día sería Six Degrees, creada por Andrew Weinreich en 1997. Aquí ya era posible localizar a otros perfiles de la red y crear listas de amistad.
Se llamó Six Degrees porque se basaba en la teoría de Stanley Milgran (1967) de que es posible conectar con cualquier persona del mundo con solo seis personas intermedias (seis grados). ¡Ahora con las redes sociales, se dice que desde 2016 se ha reducido a 4 contactos!
Seguimos. Facebook, Instagram, YouTube, TikTok, Twitter, Threads, BeReal, WhatsApp, Telegram, Twitch, Pinterest, Spotify, ClubHouse, Tinder, Snapchat, Discord, Reddit… Estas redes sociales son omnipresentes en la vida diaria, especialmente entre nuestro alumnado… genera ansiedad solo de pensarlo. Pobres community managers que tienen que alimentarlas de contenido.
Por suerte, la mayoría de las personas mortales solo tenemos un par de redes sociales, a lo mejor nuestro alumnado alguna más, y, en casi todos los casos, somos más consumidoras que creadoras de contenido.
Las redes sociales más utilizadas y preferidas en 2023, por la gente que las utiliza, fueron, por este orden, WhatsApp, Instagram, Facebook, YouTube y TikTok, seguidos de Twitter y Telegram.
TikTok: Fast-videos de entretenimiento
En 2016, la empresa china ByteDance lanzó A.men y Douyin, aplicaciones para crear vídeos musicales cortos en formato vertical, de entre 15 y 60 segundos. En 2020, durante la pandemia, TikTok experimentó un aumento masivo de descargas.TikTok es la red social que experimenta mayor crecimiento de conocimiento, uso, y número de perfiles. Además, es la red social más adictiva: es en la que mayor tiempo se pasa. (Estudio de la International Advertising Bureau (IAB) Redes sociales 2023.
Las y los menores que usan regularmente TikTok dedican unos 59 minutos diarios a estar pendientes de sus vídeos cortos, uno detrás de otro. Aunque la gran preferencia de la gente más joven es Instagram, destinando unos 71 minutos diarios.
YouTube: De vídeos caseros a una TV a la carta
En 2005, un grupo de California creó YouTube, cambiando cómo consumimos contenido en línea. Hoy, es el segundo sitio más visitado del mundo, con más de 2.500 millones de personas usuarias.
¿Quieres saber cuál fue el primer vídeo de YouTube? Un vídeo casero de un chico en el zoo. Me At The Zoo abrió la veda de los videoblogs ( https://youtu.be/jNQXAC9IVRw ) ¡Igualito que la producción de los vídeos de youtubers actuales! ¿No crees?
X (Twitter): Del pajarito a la cruz
En 2006 nació Twitter, una plataforma de microblogging con mensajes de 120 caracteres, ahora ampliados a 280, que también admite contenido audiovisual.
Con 556 millones de usuari@s, se ha vuelto vital para la comunicación instantánea, aunque ha experimentado una cierta decadencia desde su adquisición por Elon Musk, que “se cargó al pajarito azul” y cambió su nombre a “X”. Podría decirse que Twitter es un poco el Bronx de las redes sociales. Al tratarse de un contenido escrito, sin demasiada imagen, permite más máscaras, y su limitación de caracteres incita a una menor reflexión, lo que contribuye a la generación de odio y controversias.
En 2008, llegó Twitch, una plataforma de streaming que revolucionó el mundo del gaming. Desde entonces, ha sido adquirida por Amazon y ha diversificado su contenido, ofreciendo una amplia gama de categorías de streaming. Uno de los streamers más famosos de esta plataforma: Ibai Llanos, ha convertido esta plataforma en una televisión paralela.
WhatsApp: Comunicación instantánea. Parece increíble que antes de 2009 no existiera WhatsApp. Creada por el ucraniano Jan Koum, inicialmente solo estaba disponible en dispositivos Apple. A día de hoy con más de 2.000 millones de personas usuarias, se ha vuelto esencial en nuestra comunicación diaria.
WhatsApp ha traído consigo una nueva forma de socializar. Los dos ticks azules, stickers, una simple reacción a un mensaje o los audios que se vuelven podcast, editar o eliminar un mensaje… Además, hay un código no escrito que establece que cualquier círculo humano, tiene que tener su homólogo en WhatsApp, algo que refleja de forma patente y explícita que existe un lazo.
Y, de forma indirecta, esto acarrea nuevos problemas. Porque cuando estamos dentro del grupo bien, pero, ¿y cuándo no estamos dentro del grupo? Hacer el vacío ha encontrado la forma de hacerse más evidente. Y al salirse de un grupo queda registrada la intención de romper la relación.
Instagram: Instantes en imagen .En 2010 abrió las puertas la RRSS que hoy se coloca dentro del Top 3 de las más usadas. Instagram surgió como red para profesionales de la fotografía.
Fue un año más tarde cuando se implementó el sistema de etiquetas, hashtags y pies de foto. Desde entonces, se han ido añadiendo actualizaciones que la han convertido en la RRSS reina: publicación de vídeos (2013), Stories (2016), Instagram TV (2018), Reels (2020), notas y canales de difusión (2023).
Instagram quizá sea la red social más completa de todas, la que permite mayor diversidad de tipos de contenido…y la que con mucha probabilidad tenga casi todo tu alumnado.
Instagram, al ser una de las redes más utilizadas, también es una de la que más problemas acarrea: superficialidad, comparación, supresión de la línea entre intimidad y exposición…
La propia plataforma está intentando hacer avances en ese sentido, como por ejemplo, dar la posibilidad de ocultar el número de likes, poder elegir una lista reducida de contactos con quienes compartir publicaciones y stories, o incluso crear un perfil más privado dentro de tu cuenta original (función en pruebas a marzo de 2024, llamada Flipside, que permite mostrar una cara B).
Telegram: Mensajería encriptada
Telegram surge en 2013 por necesidad ante el gobierno opresor de Rusia. Un año antes, Putin había llegado al poder, y Pável Dúrov (el Mark Zuckerberg ruso) crea una mensajería encriptada de extremo a extremo para asegurar que nadie más podía leer los mensajes. WhatsApp antes era menos seguro en ese sentido, y no fue hasta 2022 cuando también encriptó los mensajes (es decir, creaba paquetitos cerrados con llave que solo se podían abrir en el dispositivo de destino y no antes). En España, se ha debatido sobre el cierre de Telegram, existiendo una orden judicial en marzo de 2024 debido a denuncias por parte de Mediaset y Atresmedia por infringir derechos de autoría. Sin embargo, la Audiencia Nacional rechazó el bloqueo. Puedes echar un ojo a esta noticia sobre el cierre de Telegram.
Idea de debate para el aula ¿Sería censura? ¿No pasa lo mismo en otras muchas redes sociales y no se hace nada para impedirlo? Como siempre, la legislación suele ir por detrás de los avances tecnológicos.
BeReal: La red “más auténtica”. Esta red social nace en 2020 y gana popularidad entre jóvenes en 2022, destacando por su enfoque auténtico y contrario a las redes convencionales.
La aplicación requiere notificaciones activas y te anima a compartir momentos auténticos mediante dos fotos diarias (desde la cámara frontal y trasera) sin filtros ni ediciones. Se publicarán automáticamente durante 24 horas. Las imágenes no se guardan, no se pueden enviar mensajes, y solo tu grupo de amistades puede comentar las fotos.
..y bueno, hasta aquí, en formato post, este recorrido exprés por este “ecosistema redil” que inunda nuestras aulas…y para terminar algunas reflexiones sobre el mismo: la evolución de las distintas redes sociales nos deja claro que la tendencia es ir hacia contenidos más cortos, también efímeros, potenciando la inmediatez y reduciendo el tiempo para la reflexión. Genial para nuestros objetivos educativos ¿verdad? :/
Cada vez cobra más protagonismo los formatos audiovisuales, quizá en un intento por “humanizar” el mundo digital, ya que el dinamismo permite conectar más que una imagen fija. Si bien se quiere ir hacia una mayor naturalidad en el mundo digital, también implica que se difumine la línea entre la intimidad y lo público.
Con toda esta información…ya te toca a ti como docente dar el like o dislike a las RRSS… porque a veces es un lío. Y a veces da miedo. El miedo a los avances tecnológicos no es nuevo. ¡Le pasó a Platón cuando apareció la escritura!, defendiendo que sería un desastre para la memoria dejar algo por escrito para recordar información.
¡También puedes hacerte profetuber! Para terminar te dejamos aquí algunas cuentas que te pueden ser útiles para el aula:
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● La lengua con TIC ENTRA: Lengua y TICs educativas ● Blog de Lengua: Lingüística ● GuilleProff: Canta contenidos de educación primaria ● Profesor10demates: Matemáticas, física y química ● Jaque en Mates: Matemáticas de primaria y secundaria ● Mates con Andrés: Matemáticas de secundaria ● La cuna de Halicarnaso: Geografía, historia y literatura |
● Bio[ESO]sfera:Biología para secundaria ● Antonio Profe: Física, Química y Matemáticas ● Canta y aprende: Conceptos de primaria cantando ● Amigos de la Química: Química ● Amigos ingleses: Vocabulario y pronunciación inglesa ● Sociales XXI: Geografía e historia |
